{"id":9896,"date":"2020-11-01T22:17:33","date_gmt":"2020-11-01T21:17:33","guid":{"rendered":"https:\/\/mfernandes.pt\/backup\/?page_id=9896"},"modified":"2021-02-05T18:15:40","modified_gmt":"2021-02-05T17:15:40","slug":"ead-pais-e-encarregados-de-educacao","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mfernandes.pt\/backup\/ead-pais-e-encarregados-de-educacao\/","title":{"rendered":"EaD – Pais e Encarregados de Educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Apoio e Orienta\u00e7\u00f5es para Ensino Presencial e \u00e0 Dist\u00e2ncia (EaD) – pais e EEs<\/strong><\/h2>\n

<\/i>CONTEXTUALIZA\u00c7\u00c3O<\/span><\/h4>
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A modalidade de ensino que prevalece continua a ser a presencial. Por\u00e9m, desde o in\u00edcio do ano letivo que a Equipa EaD preconizou a integra\u00e7\u00e3o do digital nas aulas presenciais para todos os alunos do Agrupamento. Propusemos a plataforma Classroom, videoconfer\u00eancias de curta dura\u00e7\u00e3o e outras ferramentas digitais<\/p>\n

Demos resposta a alguns alunos em EaD permanente (alunos de risco), para os quais definimos orienta\u00e7\u00f5es e medidas pedag\u00f3gicas tecnologicamente mediadas. Atualmente, estes alunos desenvolvem as suas atividades letivas \u00e0 dist\u00e2ncia e s\u00e3o acompanhados pelos respetivos professores, via Inovar e Classroom, e por videoconfer\u00eancias semanais de curta dura\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Mais recentemente, os casos de isolamento (preventivo ou profil\u00e1tico) e quarentena que se verificaram obrigam, como se previa, a que os professores e alunos em causa se mantenham em atividade escolar, mas \u00e0 dist\u00e2ncia, ao mesmo tempo que os restantes alunos, turmas e professores continuam com aulas presenciais.<\/p>\n

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<\/i>PRESSUPOSTOS<\/span><\/h4>
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\u00c9 de prever que esta sobreposi\u00e7\u00e3o de modalidades de ensino \u2013 presencial e \u00e0 dist\u00e2ncia (permanente ou tempor\u00e1ria) \u2013 seja frequente ao longo do ano letivo.<\/p>\n

Antecipamos que v\u00e3o mudando algumas vari\u00e1veis para alunos e professores e que possa haver momentos com grande diversidade de cen\u00e1rios: v\u00e1rios alunos em casa ou v\u00e1rios professores em casa, mas todos a ter que acompanhar e cumprir as atividades letivas em aus\u00eancia uns dos outros.<\/p>\n

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<\/i>O PAPEL DAS TECNOLOGIAS E DO EAD<\/span><\/h4>
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\u00c9 neste contexto que entram as tecnologias e o EaD<\/strong>. As tecnologias dispon\u00edveis (Internet, computadores, dispositivos m\u00f3veis e ferramentas digitais) s\u00e3o os recursos que ir\u00e3o permitir as comunica\u00e7\u00f5es e a continua\u00e7\u00e3o dos trabalhos letivos, por parte de professores e alunos, seja qual for a sua situa\u00e7\u00e3o (presencial ou \u00e0 dist\u00e2ncia)<\/strong>. Assim, o EaD ser\u00e1 a estrat\u00e9gia pedag\u00f3gica que vai garantir uma transi\u00e7\u00e3o suave e r\u00e1pida do presencial para um ensino totalmente online a qualquer um de n\u00f3s e a qualquer momento.<\/p>\n

As orienta\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas que se prop\u00f5em em seguida t\u00eam em conta os aspetos anteriormente referidos. T\u00eam tamb\u00e9m em conta as limita\u00e7\u00f5es humanas, f\u00edsicas, materiais e tecnol\u00f3gicas do Agrupamento e das pessoas que o constituem, alunos e professores. Por outro lado, assentam em pressupostos de boas pr\u00e1ticas de ensino online<\/a> (seja ele tempor\u00e1rio ou permanente).<\/p>\n

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Orienta\u00e7\u00f5es para pais e encarregados de educa\u00e7\u00e3o<\/h3>\n

Lendo as orienta\u00e7\u00f5es para alunos ser\u00e1 mais f\u00e1cil compreender como se poder\u00e1 processar o EaD nos casos de isolamento (de alunos e professores).<\/p>\n

A situa\u00e7\u00e3o poder\u00e1 ser complexa e ter muitas vari\u00e1veis, mas h\u00e1 aspetos que devem ser tidos em conta em qualquer contexto.<\/p>\n

<\/i>O QUE SE ESPERA DO ALUNO?<\/span><\/h4>

Tendo em conta a experi\u00eancia do ano passado e a prepara\u00e7\u00e3o feita para estas circunst\u00e2ncias j\u00e1 este ano, o aluno dever\u00e1 seguir as orienta\u00e7\u00f5es dadas pelos seus professores, atrav\u00e9s das tecnologias.<\/p>\n

O trabalho do aluno ser\u00e1, sobretudo, em autonomia e ass\u00edncrono<\/strong> (n\u00e3o simult\u00e2neo, e acompanhado \u00e0 dist\u00e2ncia pelo professor a horas diferentes das aulas presenciais).<\/p>\n

De facto, \u00e9 poss\u00edvel que os professores estejam a dar aulas aos outros alunos da turma e a cumprir o seu hor\u00e1rio normal de trabalho. Por outro lado, n\u00e3o h\u00e1 equipamentos suficientes ou qualidade de rede no AERBP que garantam aulas s\u00edncronas na escola, estilo \u201cvideoaulas\u201d em direto.<\/p>\n

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<\/i>COMO DEVE ORGANIZAR-SE?<\/span><\/h4>

Estando em casa, \u00e9 importante manter uma rotina escolar normal e n\u00e3o acumular trabalho. <\/strong><\/p>\n

Eis o que o aluno deve fazer, com autonomia, todos os dias:<\/p>\n

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  1. Usar o email e consultar as notifica\u00e7\u00f5es do Classroom no telem\u00f3vel ou no email para n\u00e3o perder informa\u00e7\u00e3o importante.<\/li>\n
  2. Consultar o Inovar diariamente para sum\u00e1rios, presen\u00e7as, adendas ou anexos ao sum\u00e1rio e calendariza\u00e7\u00e3o de testes presenciais ou outras atividades.<\/li>\n
  3. Usar o Classroom e acompanhar as aulas de cada disciplina por l\u00e1, realizando todas as atividades propostas.<\/li>\n
  4. Tirar d\u00favidas atrav\u00e9s do Classroom, antes de entregar ou submeter um trabalho.<\/li>\n
  5. Aguardar pelos coment\u00e1rios ou feedback<\/em> do professor, tendo em conta que a partir das 18h30 ou aos fins de semana esse feedback<\/em>, provavelmente, n\u00e3o ser\u00e1 dado.<\/li>\n
  6. Cumprir os prazos de entrega. Se precisar mais tempo, deve comunicar isso ao professor com anteced\u00eancia, e explicar porqu\u00ea.<\/li>\n
  7. Consultar o Calend\u00e1rio Google para saber se tem videoconfer\u00eancias marcadas.<\/li>\n<\/ol>\n

    Pressup\u00f5e-se e preconiza-se que as atividades e o tipo de acompanhamento \u00e0 dist\u00e2ncia dos alunos mais pequenos sejam adequados \u00e0 sua idade e literacia digital. Tal como se pressup\u00f5e que estes alunos s\u00e3o acompanhados ou supervisionados pelos respetivos pais e EEs. Contudo, apoiar e orientar n\u00e3o significa realizar as tarefas dos alunos. \u00c9 importante que eles tenham a oportunidade de realizar as atividades por si pr\u00f3prios e desenvolver a sua autonomia.<\/p>\n

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    <\/i>HAVER\u00c1 VIDEOCONFER\u00caNCIAS \/ AULAS S\u00cdNCRONAS?<\/span><\/h4>

    O per\u00edodo de quarentena \u00e9 curto. Por isso, poder\u00e1 n\u00e3o haver videoconfer\u00eancias, ou n\u00e3o haver para todas as disciplinas ou serem a horas diferentes da aula habitual. Mas, se forem marcadas sess\u00f5es online por videoconfer\u00eancia, \u00e9 importante respeitar as orienta\u00e7\u00f5es que se seguem.<\/p>\n

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    <\/i>DURANTE AS VIDEOCONFER\u00caNCIAS<\/span><\/h4>

    As videoconfer\u00eancias (por Meet, Zoom ou outra ferramenta do g\u00e9nero) s\u00e3o cruciais para tirar d\u00favidas, apresentar trabalhos, trabalhar com colegas e ter uma explica\u00e7\u00e3o em tempo real por parte do professor.<\/p>\n

    As videoconfer\u00eancias s\u00e3o fundamentais para comunicar verbalmente (e sem m\u00e1scara!).<\/p>\n

    Mas a comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o verbal tamb\u00e9m \u00e9 muito importante. Ver o rosto do aluno \u00e9 muito importante<\/strong> para se perceber se est\u00e1 ou n\u00e3o a acompanhar as coisas, e at\u00e9 para a sua avalia\u00e7\u00e3o nessa sess\u00e3o s\u00edncrona. Por isso, \u00e9 importante que esteja de c\u00e2mara ligada durante a sess\u00e3o. Sobretudo, se o professor o pedir.<\/p>\n

    As videoconfer\u00eancias costumam ser calendarizadas via Calend\u00e1rio Google.<\/p>\n

    Uma boa participa\u00e7\u00e3o do aluno em videoconfer\u00eancia pressup\u00f5e que o aluno:<\/p>\n